Resultados: 11

Pensamento reflexivo na enfermagem: o uso do debriefing como elemento pedagógico

REME rev. min. enferm; 26 (), 2022
RESUMO Objetivo: compreender como o debriefing se constitui como elemento pedagógico no desenvolvimento do pensamento reflexivo na Enfermagem. Método: estudo de caso único, de abordagem qualitativa, desenvolvido no Centro de Simulación en Salud (CESISA) da Universidad de Costa Rica. Dados coletados...

Treinamento de habilidades por simulação no desenvolvimento de competências de estudantes de enfermagem

REME rev. min. enferm; 26 (), 2022
RESUMO Objetivos: identificar as contribuições do treinamento de habilidades por simulação como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências na formação de estudantes de Enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, do tipo exploratório-descritiva. O cenário do estudo foi uma di...

Sentimentos associados à docência por professores de enfermagem

REME rev. min. enferm; 22 (), 2018
Objetivo: compreender os sentimentos associados à docência na perspectiva de professores de enfermagem. Método: estudo exploratório, descritivo-analítico, qualitativo. Entrevistaram-se 18 professores de duas universidades da região Sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu entre os meses de julho e ...

Aprendizagem experiencial e criação do conhecimento: aplicações em enfermagem

REME rev. min. enferm; 20 (), 2016
O enfermeiro toma decisões constantemente e, para isso, lança mão de aprendizado e conhecimento a todo o momento. Este estudo teve como objetivo analisar as possibilidades de aplicação das teorias aprendizagem experiencial e criação do conhecimento na prática profissional do enfermeiro. Trata-se ...

Formação dialógica e participativa na enfermagem: contribuição ao desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo e criativo de acadêmicos

REME rev. min. enferm; 21 (), 2017
OBJETIVO: identificar como as formandas de um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública da região Sul do Brasil percebem as metodologias utilizadas em seu processo de formação e sua contribuição ao desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo e criativo. MÉTODO: pesquisa q...

Utilização da simulação no ensino da enfermagem: revisão integrativa

REME rev. min. enferm; 18 (2), 2014
OBJETIVO: conhecer como a simulação vem sendo utilizada no ensino de Enfermagem.MÉTODO: revisão integrativa da literatura de publicações no período 2008-2012. Dos 1.837 estudos encontrados, 54 foram selecionados para análise.RESULTADO: os estudos estavam distribuídos em 31 periódicos; o ano de ...

Educação profissional em enfermagem: necessidades, desafios e rumos

REME rev. min. enferm; 16 (1), 2012
A educação profissional reveste-se de importância como elemento estratégico para a construção da cidadania edo fortalecimento das bases profissionais da enfermagem diante das novas demandas da profissão. Trata-se de umestudo com abordagem qualitativa, tendo como objetivo realizar uma revisão inte...

Cirurgia nas mamas: a experiência de mulheres que buscam a harmonia com seus corpos

REME rev. min. enferm; 14 (2), 2010
Nesta pesquisa, abordam-se a vivência de mulheres perante a cirurgia plástica estética e reparadora nas mamas, o processo de decisão para esse procedimento e suas expectativas e sentimentos em relação à cirurgia. Trata-se uma Pesquisa Convergente Assistencial (PCA). Participaram do estudo 12 mulhe...

A dimensão educativa da ação de enfermagem: reflexões em torno de práticas assistenciais no ensino de pós-graduação

REME rev. min. enferm; 9 (3), 2005
Este estudo é uma reflexão acerca da dimensão educativa da ação de enfermagem, com base na experiência da disciplina "Projetos Assistenciais em Enfermagem e Saúde", do Curso de Mestrado em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Discute-se o compromisso em refletir sobre a rel...